一片冰心在玉壶 ——续课改情，圆复兴梦

    沐浴着繁峙县课程改革的春风，繁城中学已在探索课改和实践课改中走过了一段不平凡的历程，取得了阶段性成果。

 作为一名在教育一线摸爬滚打了将近二十年的普通教师，2013年，我也踏上了自己的课改之路。一路走来，有过犹豫和彷徨，也有艰辛与挫折，但更有欢笑与收获。

（一）乱我心者，今日之日多烦忧

    课改初，我和许多人一样，对课改认识尚浅，觉得很没必要。

   “教学教学，不就是老师讲台上讲，学生下边听、学嘛！”

   “几千年了，中国的教育不都是这样吗？”

   “让老师少讲，甚至不讲，教学任务能完成吗？教学效果能保证吗？考试能考好吗？”

……

    一连串的疑惑，满脑子盘旋，挥之不去。

    当自己被动追随，精心准备的课被定性为“不敢放手，没有体现学生主体地位”“没有体现课改精神”时，心里很窝火。

 课改，真烦！

（二）弃我去者，昨日之日不可留

 然而，自古以来，顺势者兴，逆势者衰。

 面对着课改这股势不可挡的滚滚浪潮，我开始了种种尝试：

 我尝试着不去考虑结果更加关注过程，尝试着以小组为单位开展课堂活动，尝试着给小组计分，尝试着让学生上台讲课，尝试着去发现和寻找学生的优点予以表扬和鼓励……

 一段时间后，猛然间发现，效果居然还不错。此时的我，对课改的怨言逐渐少了，关注、学习、研究课改的时间多了，自己去探索、实践课改的勇气和信心愈来愈强。

    一学年过去了，以往因课堂气氛沉闷，学生不配合而在下课回办公室就摔书的次数越来越少。学生的表现越来越好，自己看在眼里，喜在心头，又何须摔书？

 回顾自己一学期的课改之路，感慨颇多，那真是：

   （三）踏平坎坷成大道

 《西游记》中唐僧师徒在历尽九九八十一难后，终于取回真经，而他们也一个个修成正果。一年来，我所走过的课改之路，也如唐僧取经般经历了无数的艰辛和困难。

 进行课改，构建有效乃至高效的学习小组是必经之路。作为一名班主任，这是自己义不容辞必须挑起的一副担子。面对一班刚入学的新生，无学习成绩作为依据，小组怎么分？我就动员各任课老师，请他们多做小测验。一段时间后，全班学生的学习底子基本摸清了，但新问题又来了：男女比例、个子高矮、性格、不可避免的人情……办法是人想出来的。调配，给凳子做“手术”，做家长、学生的思想工作……一番辛苦后，小组划分总算完成了。

    光有小组形式是远远不够的，选组长，培训组长，制定小组评价办法……其中的艰辛，恐怕只有亲历者方能体会得到。不必说选人时的难，也不必说培训时的繁，单是制定评价办法就足能“让伊消得人憔悴”了。

 几番辛劳，几番憔悴，我班的小组构建基本完成。

 现在的我，看着每天正常运转、团结互助的小组，瞅着不断变化的小组积分表，快乐也在心里不断积聚、升腾……

 古人曰：“授之以鱼莫若授之以渔”。

 今人说：“授之以渔莫若激之以欲”。

    为调动学生的学习兴趣，激发其求知欲望，我结合所教学科的特点，效仿2013年兴起的文化类电视节目，在完成教学任务的同时，开展了丰富多彩的语文课外活动：汉字听写大赛、知识竞赛、名著阅读和诗词竞赛……学生们兴趣高涨，小组内你帮我助，分工合作，通过各种途径去获取资料，检查督促，背诵记忆……作为老师，只剩偷着乐的份。

 小组合作学习，给学生创造充分展示的舞台，他们当上了老师，当上了导演、主持人、记者、作家，课堂成了他们的知识乐园，歌声、小品、情景剧、奋斗格言……课堂越来越精彩，学生越来越自信！

（四）春暖花开

 侯淑芳，我班最内向的女同学。去年刚开学的她竟然不敢举手。通过向她小学的同学了解，才知道她小学一直不举手。怎么办？放弃吗？不！不能！于是，我采取了迂回战术，由喊“起立”开始，由他人做起，再辅之以思想教育，表扬鼓励。终于，在某一节课上，她出人意料地、很干脆地举起了她的手，那么高，那么直……现在的侯淑芳，基本上节节课都会举手，甚至会跟别人争抢展示的机会。

 张航宇，代县枣林镇人，我班体育委员。小学时是班里倒数的学生，听说我校是繁峙县课改学校，升学时没有选择代县五中，特意来到我校，我又有幸接收了他。

“我们的孩子学习不好，又很顽皮，旧的教育方式不适合他。来繁城中学，冲的就是你们的课改！”这是张航宇的父亲开学时对我说过的一番话。当时的我，其实挺担心这个学生的，生怕他以后惹是生非，难以管理。

 随着时间的推移，课改的深入，他的变化越来越大。课堂上，最能回答问题的是他，为给其他学生展示的机会，对他只能特殊“照顾”：减少得分甚至不给加分，再甚至按下他的“暂停”键。你有政策，他有对策：老师不叫我，我不等你叫，站起来就说，简直拦不住。当时的我，“恼”在脸上，喜在心里。为此，专门给他调了几次小组，让他去带动更多的人。事实是，他调到哪一组，哪一组几乎就能稳拿第一。正因为他表现突出，去年班级明星评选时，他无可争议地获得了“课堂表现星”的称号。

 张航宇同学，不仅课堂表现突出，学习成绩也取得了很大进步。期中考试，全校第十名，学期期末考试，全校第六名,学年期末考试，全校第一名。

“感谢繁峙县的课改！感谢繁城中学的课改！课改改变了我的孩子，孩子在你们学校已获得了新生！”一次家长进课堂活动之后的座谈会上，张航宇的父亲动情地这样说。

 看着家长满意的笑容，听着这动情的话语，相信，繁城中学每一位参与课改的教师都会无尚光荣无尚自豪的。

 像这样在课改雨露滋润下茁壮成长，各方面都取得显著进步的同学，在我校还有不少。看着这些同学的进步，我深深感受到课改的魔力所在。

    课改这一年，学生自主的能力与日俱增，合作的效率不断提高。这一年，课改的大旗迎风飘扬，这一年，课改的脚步铿锵作响。一年光阴，悄然而逝，竟是如此的短暂和忙碌。回首过往，看着和孩子们共同留下的那一串串歪歪斜斜的脚印，幸福的滋味不禁弥散开来。

   （五）敢问路在何方？路在脚下！

 紫气东来。

 新学年伊始，以尹月恒校长为首的新领导班子走马上任，学校各方面都呈现出前所未有的新的气象。繁城中学的每一位领导教师都清醒地认识到，前方的路还很长，还会有沟沟坎坎，还会有磕磕绊绊，还会有丛生之荆棘，还会有不堪之泥泞，但现在的我们已不再迷茫，不再彷徨，我们坚信，课改的康庄大道，繁城中学的复兴之路，就在你我脚下！