享受课改，演绎精彩 李永茂

    沐浴着繁峙县课程改革的春风，在张占羽局长的推动和带领下，我们繁城中学已在探索课改和实践课改中走过了一段不平凡的历程，取得了阶段性成果。

    作为一名在教育一线摸爬滚打了将近二十年的普通教师，2013年，我也踏上了自己的课改之路。一路走来，有过犹豫和彷徨，也有艰辛与挫折，但更有欢笑与收获。虽是课改路上一新兵，所走的路也还尚短，但仍愿把自己的一点感受捧出，以飨诸位同仁。

   （一）乱我心者，今日之日多烦忧

    我校的课改始于2013年春季。刚开始时，和许多人一样，对课改认识尚浅，觉得没必要。

    “教学教学，不就是老师讲台上讲，学生下边听、学嘛！”

    “几千年了，中国的教育不都是这样吗？”

    “让老师少讲，甚至不讲，教学任务能完成吗？教学效果能保证吗？考试能考好吗？”

……

        一连串的疑惑，满脑子盘旋，挥之不去。

       学校的课改动员会、准备会、观摩会、研讨会 、交流会，大大小小的会一个接一个，各种形式的听课一轮连一轮，远远近近的参观学习一次又一次。李校长为了课改，付出了太多太多。然而，当自己被动追随，精心准备的课被定性为“不敢放手，没有体现学生主体地位”“没有体现课改精神”时，心里很窝火。

课改真烦！

（二）弃我去者，昨日之日不可留

然而，自古以来，顺势者兴，逆势者衰。

面对着课改这股势不可挡的滚滚浪潮，溺水几次，特别是李校长几次和我交心沟通之后，我才迫不得已勉强开始了自己的课改。

我尝试着不去考虑结果而是关注过程，尝试着以小组为单位开展课堂活动，尝试着给小组计分，尝试着让学生上台讲课，尝试着在学生犯错时不去打骂，尝试着去发现和寻找学生的优点予以表扬和鼓励……

一段时间后，猛然间发现效果还不错。此时，回味起李校长和我曾经的那番谈话，我服了。这回，我终于真正认识到，抛弃陈旧思想，树立课改新观念，掌握适应新形势的教学方式的必要性和紧迫性，对课改的怨言逐渐少了，关注、学习、研究课改的时间多了，自己去探索、实践课改的勇气和信心愈来愈强。

一学年过去了，以往因课堂气氛沉闷，学生不配合而在下课回办公室就摔书的次数越来越少。学生的表现越来越好，自己看在眼里，喜在心头，又何需摔书？

回顾自己一学期的课改之路，感慨颇多，那真是：

（三）踏平坎坷成大道

《西游记》中唐僧师徒在历尽九九八十一难后，终于取回真经，而他们也一个个修成正果。一年来，我所走过的课改之路，也如唐僧取经般经历了无数的艰辛和困难。

进行课改，构建有效乃至高效的学习小组是必经之路。作为一名班主任，这是自己义不容辞必须挑起的一副担子。面对一班刚入学的新生，无学习成绩作为依据，小组怎么分？我就动员各任课老师，请他们多做小测验。一段时间后，我把各科测验的成绩做了汇总。全班学生的学习底子摸清了，1、2、3、4号学生基本可以确定了。然而，问题又来了：男女比例、个子高矮、性格、不可避免的人情……办法是人想出来的。调配，给凳子做“手术”，做家长学生的思想工作……一番辛苦后，小组划分总算完成了。

但光有小组形式是远远不够的，后续工作还有很多。选组长，培训组长，制定小组评价办法……其中的艰辛，恐怕只有亲历者方能体会得到。不必说选人时的难，也不必说培训时的繁，单是制定评价办法就足让伊消得人憔悴了。

几番辛劳，几番憔悴，我班的小组构建基本完成。

现在的我，看着每天正常运转的小组，望着团结互助的小组，瞅着不断变化的小组积分表，快乐也在心里不断积聚、升腾……

班风是对一个班级进行评价的最重要的指标之一。为建立良好的班风，我将“爱心”、“严格”、“公平”、“民主”作为自己开启班风建设的四把钥匙。

冰心曾说过：“爱是教育的基础”。班级管理，从爱做起，我把每一位学生当成自己的孩子去关注、关心：进步了，及时给予表扬鼓励；退步了，尽早帮他分析原因，寻找办法；生病了，给他们买药，陪他们治疗；想家了，和他们说说话、聊聊天……当你把学生当孩子时，学生也会把你视为亲人的，他们有什么话都会悄悄和你说：

“老师，前一段时间我对×××有好感，以后我再也不想那样的事了，你相信我，好吗？”

“老师，咱班×××把手机带进教室里了。”

“老师，我想给我爸买一个生日礼物，你帮我选一个吧！”

……

圣诞前的平安夜，许多孩子在一番你推我搡后，涌进了办公室，一个个包装精美的平安果放在我的手里，堆在了办公桌上。

“老师，平安夜快乐！”

“老师，祝您在新的一年里全家平安幸福！”

此时的我，只能不停地说“谢谢”，幸福的泪花在眼眶里直打转……

没有规矩，不成方圆。我采用民主讨论通过的方式制定了一系列的班规、班训、誓词等，这些制度的制定和活动的开展极大的激发了学生自我约束和严格要求的内驱力，为形成良好的班风奠定了坚实的思想基础，同时也开创了学生的创新性思维，培养了孩子们的创造力和想象力。

古人曰：“授之以鱼莫若授之以渔”。

今人说：“授之以渔莫若激之以欲”。

为调动学生的学习兴趣，激发其求知欲望，我结合所教学科的特点，效仿2013年兴起的文化类电视节目，在完成教学任务的同时，开展了丰富多彩的语文课外活动。第一学期，我尝试着在班里组织了“汉字听写大赛”，评出了本班的“汉字英雄”；结合第五单元内容，开展了“月球（亮）知识竞赛”。这两项活动都取得了不错的效果。新学期开始，除继续“汉字听写大赛”外，我又先后开展并正在进行着名著阅读和诗词竞赛活动。学生们兴趣高涨，小组内你帮我助，分工合作，通过各种途径去获取资料，检查督促，背诵记忆……作为老师，只剩偷着乐的份。这些活动的开展，既巩固延伸了课堂知识，又激发了学生的求知欲望，更让学生在活动中自然地受到中华民族人文精神的熏陶，传承了中华文明，促进了大家（也包括我自己）对中国传统文化的热爱和重视。

在合作中锻炼，在管理中提升，在快乐中学习，在反思中成长。这是我们的班级理念。小组合作学习，充分地给学生创造了展示的舞台，学生当上了老师，当上了导演，当上了主持人，当上了记者，当上了作家，课堂成了他们的知识乐园：歌声、小品、情景剧、奋斗格言……越来越精彩，越来越自信！

课改给同学们带来的可喜变化，已让我真切感受到：

（四）春暖花开

侯淑芳，我班最内向的女同学。记得去年刚开学的一节课上，一个简单的问题，在我的鼓励下，全班同学都高高的举起了手——只有她例外。我一次次鼓励，同学们也不断为她鼓掌，她始终不肯将手举起。无奈之下，我尝试着到她身边扶起她的手臂，自以为她会顺势举起。然而，在我的手离开之后，她的手臂很快放了下去，甚至还将手藏到背后。下课后，通过向她小学的同学了解，才知道她小学一直就是这样。怎么办？放弃吗？不！不能！于是，我采取了迂回战术，由喊“起立”开始，由他人做起，再辅之以思想教育，表扬鼓励。终于，在某一节课上，她出人意料地、很干脆地举起了她的手，那么高，那么直……现在的侯淑芳，基本上节节课都会举手，甚至会跟别人争抢展示的机会。

张航宇，代县枣林镇人，我班体育委员。小学时是班里倒数的学生，听说我校是繁峙县课改学校，升学时没有选择代县五中，特意来到我校，我又有幸接收了他。

“我们的孩子学习不好，又很顽皮，旧的教育方式不适合他。来繁城中学，冲的就是你们的课改！”这是张航宇的父亲开学时对我说过的一番话。当时的我，其实挺担心这个学生的，生怕他以后惹是生非，难以管理。

随着时间的推移，我校课改的深入进行，他的变化越来越大。课堂上，最能回答问题的是他，为给其他学生展示的机会，对他只能特殊“照顾”：减少得分甚至不给加分，再甚至按下他的“暂停”键。但他依然非常活跃。有几次，明明看到他举手，偏偏不叫他展示。你有政策，他有对策：老师不叫我，我不等你叫，站起来就说，简直拦不住。当时的我，“恼”在脸上，喜在心里。为此，专门给他调了几次小组，让他去带动更多的人。事实是，他调到哪一组，哪一组几乎就能稳拿第一。正因为他表现突出，去年班级明星评比时，他无可争议地获得了“课堂表现星”的称号。不仅课堂上如此，课堂以外一样如此。去年，学习《皇帝的新装》时，他曾做了回导演，组织班里一些同学排练了课本剧，尽管不是很完美，但也搏得了全班同学钦佩的掌声。

张航宇同学，不仅课堂表现突出，学习成绩也取得了很大进步。期中考试，全校第十名，期末考试，全校第六名。

“感谢繁峙县的课改！感谢繁城中学的课改！课改改变了我的孩子，孩子在你们学校已获得了新生！”一次家长进课堂活动之后的座谈会上，张航宇的父亲动情地这样说。

看着家长满意的笑容，听着这动情的话语，相信，繁城中学每一位参与课改的教师都会无尚光荣无尚自豪的。

像这样在课改雨露滋润下茁壮成长，各方面都取得显著进步的同学还有不少。看着这些同学的进步，我深深感受到课改的魔力所在。

当然，之前最担心的考试成绩，现在已不再是问题。我班在2014年1月全县中小学学业水平测试中也取得了优异的成绩，英语单科甚至拿到全县第一，受到家长和社会的肯定。

（五）敢问路在何方？路在脚下！

课改这一年，学生自主的能力与日俱增，合作的效率不断提高。这一年，课改的大旗迎风飘扬，这一年，课改的脚步铿锵作响。一年光阴，悄然而逝，竟是如此的短暂和忙碌。回首过往，看着我和孩子们走过的那一串串歪歪斜斜的脚印，想到自己和孩子们曾经的迷惘中的蜕变、泪水中的欢笑，我们一起在摸索中前行，在感悟中豁然，在经历中收获，在且思且行中恍然顿悟：成长是一种过程，它是一种思想的蜕变，是一种精神的升华，是一种人格的闪耀，更是一种幸福的滋味。

目前，课改已在我校全面铺开，学生已经开始了由“要我学”向“我要学”的转变，这样的学习，是主动的，是自觉的，更是愉悦的。进入课改校的学生是幸运的，能够参与课改的教师同样是幸福的。课改让我获得了初步的成功，体验到了以前未曾有过的快乐，收获了只有作为教师才能拥有的幸福。

踩着岁月的年轮，带着丰收的喜悦，我们将继续前行在课改的大路上。我清醒地知道，前方的路还很长，还会有沟沟坎坎，还会有磕磕绊绊，还会有丛生之荆棘，还会有不堪之泥泞，但现在的我已不再迷茫，不再彷徨，我坚信，自己一定会在课改探索中慢慢成长，在课改实践中渐渐成熟！

课改的康庄大道，就在你我脚下！

2014·3·25