如何提升课堂教学的有效性 刘福花

       这几天﹐很有幸聆听并观摩了国家级和省级一线高级教师的讲座及课堂教学交流活动﹐我着实受到了很大的启迪和感悟﹐下面就我的教学方面谈几点感受。
       一  备课备什么？平时备课时﹐我最多考虑的是教学目标及重、难点﹐也有考虑学生的时候,但只考虑有多少学生能听懂并接受的教学内容。素不知学生已有的知识，能力及现状更重要﹐其实这才是决定教师教学策略的关键﹐即课堂教学过程中的活动、方法 和手段一定要与课堂的主体——学生的实际为出发点。
       二   课堂教学目标怎样写？说到这一点﹐也是我在备课时最困惑的一项﹐心中有标﹐却总是无法呈现书面语言。通过本次活动，我终于明白我们其实对教学目标的各级定位(如学期目标、阶段目标、单元目标﹑课时目标等)都不太准确。尤其致使平时的课时教学目标太宽泛﹐有的不符实情。所以以后在写教学目标时﹐要注意缩小范围﹐用词更要精准。
       三    多媒体课件的作用是什么？提起多媒体﹐在现在已经不是稀奇的教学方式﹐但对于我们学校的教师来说﹐大多数人都没有真正的使用过。  整个学校就那么一套﹐条件限制了。通过观摩﹐感受到它的很多优点﹐即它的形象性、直观性及对课堂教学的方便性和大容量。让我体会到﹕多媒体是为课堂教学服务的﹐为学生在必要时提供的一种帮助﹐即辅助课堂教学﹐而不是学生围绕多媒体的机械操练﹐从而导致学生没有思考的空间﹐对学生的思维及情感的投入没有很好的启发。
       四     课堂教学环节如何相扣及提升？我们都知道﹐课堂教学是由一个一个的环节构成的﹐但这些环节要遵循由浅入深、由简到繁、由易到难的理念去设置。 本次 教师 的示范课﹐感觉课堂环节 紧凑﹐课堂 气氛活跃﹐学生 充满活力﹐  各个环节的教学任务和目的交待 明确﹐ 环节语言输入 到位﹐ 效果非常显著。
       五     “量”如何到“质”的飞跃？我们都知道﹐学以致用﹐英语这门语言课的学习 也是一样的。不仅是单纯的学习英语的那些语法和句型﹐完成各个阶段的目标和任务﹐这只是一种“量”的积累。而是更好的去使用这门语言﹐体现“质”的飞跃。如语言的拓展及语言在真实场景的实际应用等﹐姚兰老师的那堂课就把这一点体现的非常完美﹐一些连服装名称都不知的初一学生﹐通过一节课的听说训练﹐最终能去逛商店 并且还要进行讨价还价﹐确实是一种能力的提升。
       以上这几点就是本人对这次活动的体会和反思﹐更使我认识到课程教学改革是我们每个教育工作者肩负的重要使命和责任。我将以这次活动为契点﹐更加努力的工作﹐在平凡的岗位上做 出更大的贡献。